Il y a trois ans, un de mes étudiants de M1 en Automatique est venu me voir après un partiel catastrophique. 6/20 sur un exercice de stabilité de Lyapunov qu’il avait pourtant « révisé pendant des heures ». En discutant avec lui, j’ai compris ce qui s’était passé : il avait relu ses cours cinq fois, surligné […]
En février 2024, mon université a reçu une circulaire de la direction informatique : l’utilisation de ChatGPT et d’autres services IA commerciaux américains sur les réseaux universitaires était désormais soumise à une évaluation de conformité RGPD. Les enseignants devaient éviter de soumettre des données d’étudiants, des sujets d’examens ou des résultats de recherche non publiés
En octobre 2022, j’ai commis l’erreur que tout chercheur redoute : soumettre un article sans avoir identifié un travail concurrent publié trois mois plus tôt. Le reviewer l’a trouvé immédiatement. « Les auteurs semblent ignorer les travaux récents de [nom] sur exactement ce problème. » La soumission a été rejetée. Retravail complet de la revue de littérature.
Vous êtes en plein partiel de fin de semestre. Vous ouvrez votre cours d’Automatique, vous tombez sur une équation différentielle vue en septembre, et là… le vide. Vous savez que vous l’avez écrite quelque part, mais impossible de remettre la main sur le raisonnement qui allait avec. La formule est sur le bout de votre
J’avais 847 PDF sur mon disque dur. Huit cent quarante-sept. Des articles scientifiques sur la stabilité des systèmes fractionnaires, des thèses de doctorat sur les observateurs à entrées inconnues, des actes de conférences sur la commande automatique, des polycopiés de cours que j’avais accumulés depuis quinze ans d’enseignement et de recherche. Une mine d’or intellectuelle.
En janvier 2025, j’ai vécu quelque chose qui a profondément ébranlé ma conception de l’évaluation universitaire. Un de mes meilleurs étudiants en Automatique — quelqu’un qui participait activement en cours, posait des questions pertinentes, et manifestait une vraie compréhension des systèmes fractionnaires — a obtenu 8/20 à l’examen final écrit. Pendant ce temps, un étudiant
Chaque rentrée universitaire, je reçois la même question de mes étudiants en Automatique et Automatismes Industriels : « Professeur, quelle IA choisir pour ses études ? » Et chaque année, la réponse devient plus complexe. En 2024, c’était encore relativement simple. En 2026, avec ChatGPT, Claude et Gemini qui ont chacun évolué considérablement, la question « quelle IA
Je me souviens parfaitement de ce mardi matin de février 2024. J’avais devant moi une feuille blanche et une deadline impitoyable : soumettre la revue de littérature d’un article sur les observateurs fractionnaires dans 72 heures. Normalement, une revue de littérature sérieuse me prend 4 à 6 jours. Je cherche, je trie, je lis, je
Un de mes étudiants de troisième année en Automatique m’a envoyé un message à 23h47 un dimanche soir. Il bloquait depuis trois heures sur une démonstration de stabilité de Lyapunov pour son examen du lendemain matin. « Professeur, vous êtes disponible ? » Je n’ai pas répondu – j’étais couché. Il a raté cette question à l’examen.
En tant qu’enseignant-chercheur en automatique et automatismes industriels, j’ai passé des années à concevoir des systèmes de commande capables d’agir sans intervention humaine constante. Aujourd’hui, je vois émerger une technologie qui me rappelle étrangement ces travaux : l’IA agentique. Ce concept, encore flou pour beaucoup, va bouleverser notre métier bien plus profondément que l’IA générative classique.
IA agentique pour enseignants : 5 missions pédagogiques + 1 cas pratique (n8n) Lire la suite »
